Как разговорить ребёнка? Эффективные приёмы запуска речи у малышей46 товаров
Как помочь ребёнку с запуском речи? Этот вопрос беспокоит родителей с самого рождения малыша. В этой статье мы приведём несколько советов, как общаться с ребёнком с младенчества и что делать для развития речевых навыков самого маленького члена семьи.
«У каждого свой темп»
Когда родители начинают беспокоиться из-за того, что их малыш не торопится говорить, кто-нибудь обязательно подскажет: «Не переживайте, просто он развивается в своём индивидуальном ритме». Отчасти это правда, ведь в том обилии информации, которое обрушивается на малыша, ему ещё надо сориентироваться, понаблюдать, привыкнуть. Если говорить о нормах, которыми руководствуются педиатры, то речевой аппарат ребёнка активно включается к 3-4 месяцам. Сначала это гуление, чуть позже малыш учится произносить отдельные звуки и слоги, а затем и первые простые слова.
В норме к годовалому возрасту ребёнок произносит около 10 слов, называя ими конкретные объекты. А дальше — примерно с года до четырёх — идёт важнейший период, когда малыш значительно расширяет словарный запас и постепенно переходит к фразовой речи. То, как именно и насколько эффективно это происходит, зависит от множества факторов и именно поэтому сугубо индивидуально. Для одного ребёнка естественно будет начать словами выражать свои мысли и желания, причём независимо от наличия собеседника. Другой будет чаще копировать чужую речь, а третий, исходя из своего молчаливого характера, вовсе предпочтёт не вступать в диалог. И всё это будет нормальным. Что в этом случае делать родителю? К любому сценарию подходить с достаточным запасом терпения, бережным отношением и доверием. И всё же как же помочь ребенку с запуском речи?
Совместное рассматривание и обсуждение детских книжек способствует скорейшему развитию речи
Чтобы малыш заговорил, с ним надо разговаривать!
И конечно же, лучше родителей и членов семьи с этой задачей никто не справится. Ребёнок должен не просто слышать речь, но быть включённым в общение: видеть, как к нему обращаются с тем или иным сообщением, вопросом или эмоцией и ожидают ответа. Личный контакт с ребёнком играет ключевую роль, поэтому не стоит полагаться на мультики в планшете и даже живую речь окружающих посторонних.
Само собой, возникает вопрос: с какого момента можно начинать строить диалог. На самом деле, чем раньше, тем лучше, ведь сознание ребёнка начинает впитывать информацию об окружающем мире с самого рождения. Но о чем можно разговаривать с крохой, который ещё «ничего не понимает»? Этот вопрос очень часто ставит мам и пап в тупик. Иногда им кажется, что «ещё слишком рано», «он всё равно ничего не поймёт», «это выглядит глупо» — и они просто решают «пока не разговаривать» с малышом. К сожалению, к моменту, когда уже пора, ребёнок привыкает к отсутствию общения с родителями, как и сами родители, — и в этот момент проблема запуска речи становится очевидной.
«Хорошо, уговорили! Но о чём можно разговаривать с младенцем?»
Вот несколько идей:
- Комментируйте свои действия: «Смотри, мама наливает чай. Какая у мамы чашечка красивая, да? И чай вкусный! Мама себе чай наливает».
- Показывайте ребёнку и называйте то, что видите: «Давай посмотрим в окошко. Гляди, солнышко светит, а вон машина поехала, а там птичка на дереве сидит».
- Задавайте ему вопросы и называйте возможные ответы, чтобы малыш мог бы реагировать на тот вариант, который высказал бы сам: «Пойдём сейчас гулять? Будем собираться? Да? Или ты не хочешь? Не пойдём? Давай пойдём!»
- Предлагайте выбор: «Какую погремушку ты хочешь взять: зелёную или оранжевую? Послушай, как эта шумит. А вот эта как шумит! Какую выберешь?»
Старайтесь говорить чётко, без сюсюканья, не слишком быстро, простыми словами и несложными фразами.
Совет родителям: иногда может казаться, что вы говорите сами с собой, а среди взрослых — давайте признаем — это считается чем-то нездоровым. Напоминайте себе, что вы говорите не с собой, а с вашим ребёнком — одним из важнейших людей в вашей жизни!
Проведение совместного досуга в игровой форме является важным элементом в процессе развития речевых навыков у малышей
Количество переходит в качество
Когда кроха подрастает и начинает активно действовать, проявлять интерес к окружающему миру, общение с ним становится более насыщенным и разнообразным. Он знакомится с большим количеством новых предметов и явлений, узнаёт много новых слов, причём не пассивно, а исходя из собственного любопытства. Когда активный словарь ребёнка возрастает до 40-60 слов, постепенно он начинает строить из них фразы.
В этом процессе очень важно поддержать детское любопытство — показать ему, что мир очень разнообразен и полон удивительных вещей, что он не ограничивается домом, детской площадкой и даже родным городом. Яркие увлекательные детские книжки, конечно же, способствуют расширению детской картины мира и, само собой, активному пополнению словарного запаса. Но чтобы они по-настоящему помогли малышу заговорить, нужно помнить о нескольких важных принципах:
- От простого к сложному. Содержание самых первых книжек должно быть максимально понятно малышу. Прежде всего, он должен узнавать образы уже известных ему предметов и явлений. Тем интереснее ему будет чуть позже обнаруживать на картинках то, чего он никогда не видел раньше, проявляя любопытство: что это, как называется, какое, где и когда бывает и т.п. Заинтересовать малыша могут книжки из серии «Раскраска с наклейками» и «Сообрази и наклей».
- Крупные объекты и персонажи на максимально простом фоне способствуют более целостному восприятию у малыша. Книжки серий «Первые наклейки малыша» и «Моя первая раскраска» содержат крупные рисунки, которые будет интересно рассматривать детям. Сложные сюжетные картинки с детализированной прорисовкой рассчитаны на восприятие детей в более старшем возрасте — от 3-4 лет.
- Интерактивное взаимодействие с образом на картинке также стимулирует мыслительную и речевую деятельность у ребёнка. Поэтому раскрашивание или наклеивание наклеек будет очень полезно. В книжках из серий «Разноцветные кружочки» и «Топ-топ. Лабиринты для малышей» малыш будет выполнять задания, которые предполагают интерактивное взаимодействие.
- Стишки, потешки, загадки — отличный способ не только развлечь кроху, но и поработать с его речевыми навыками. Во-первых, малыш запоминает последовательность слов, во-вторых, чувствует ритмический рисунок текста, а кроме того, учится распределять дыхание при произнесении нескольких слогов. В книжках серии «Занимательные наклейки» малыш не только познакомится с загадками и считалками, но и сможет выполнить задания с наклейками, что будет способствовать развитию мелкой моторики.
- Простые чистоговорки и более сложные скороговорки, которые можно найти в логопедических пособиях, помогут малышу отработать сложные для произнесения звуки и звукосочетания. Этот навык необходим для более гармоничного развития мышления в целом. Серии «Чистоговорки», «Раскраска-прибаутка» и «Логопедическая пятиминутка с наклейками» превратят занятия малыша в интересную игру, а главное — поспособствуют усвоению сложных звуков и звукосочетаний.
