Книги / Научная и научно-популярная литература / Общественные и гуманитарные науки / Педагогика, образование / Специальная педагогика. Дефектология. Логопедия / Детская специальная педагогика

Пути формирования наглядных форм мышления у дошкольников с нарушением интеллекта

Стребелева Елена Антоновна

Код товара: 4554355

(0 оценок)Оценить

ОтзывНаписать отзыв

ВопросЗадать вопрос

1 / 2

-33%

1 040

1 552

Доставим в

г. Москва

Планируемая дата

6 мая (Пн)

Курьером

бесплатно от 10 000 ₽

В пункт выдачи

от 155 ₽

бесплатно от 10 000 ₽

Точная стоимость доставки рассчитывается при оформлении заказа

Издательство:

Инфра-М

Год издания:

Серия:

Научная мысль

Описание

Характеристики

В монографии представлены результаты многолетнего научного исследования в области специальной психологии и коррекционной педагогики. Представлены специфические особенности развития мышления детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Определены пути, педагогические условия, содержание, методы и приемы формирования мыслительной деятельности детей изучаемой категории. Доказана возможность и перспективность специально организованной педагогической работы, направленной на коррекцию мышления дошкольников с нарушением интеллекта, что обеспечивает дальнейшее успешное обучение их в школе и социализацию в целом. Издание предназначено для специалистов, студентов и аспирантов.

количество томов

количество страниц

210 стр.

переплет

Твёрдый переплёт

размеры

215x146x14 мм

цвет

Белый

тип бумаги

офсетная (60-220 г/м2)

формат

60x90/16 (145x215 мм)

ISBN

978-5-16-012184-0

стандарт

1 шт.

возрастная категория

18+ (нет данных)

вес

302 г

код в Майшоп

4554355

язык

русский

Содержание

Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы
развития мышления дошкольников (при нормальном
и нарушенном развитии)
1.1 .Теоретические подходы к проблеме развития
мышления у нормально развивающихся и умственно
отсталых детей дошкольного возраста
1.2. Значение раннего и дошкольного возраста в
развитии мышления
1.3. Роль ранней коррекции в развитии
дошкольников с нарушением интеллекта
1.4. Постановка проблемы, цели, задачи и
методические принципы исследования
Глава 2. Развитие наглядно-действенного
мышления у дошкольников с нарушением
интеллекта (вне условий целенаправленного
обучения)
2.1. Особенности развития наглядно-действенного
мышления
2.2. Изучение состояния наглядно-действенного
мышления у нормально развивающихся и умственно
отсталых дошкольников
2.3. Сравнительный анализ речевых высказываний
нормально развивающихся детей и с умственной
отсталостью в процессе решения
наглядно-действенных задач
2.4. Обсуждение результатов и выводы
Глава 3. Развитие наглядно-образного мышления у
дошкольников с нарушением интеллекта (вне
условий целенаправленного обучения)
3.1. Теоретические подходы к изучению
наглядно-образного мышления детей дошкольного
возраста
3.2. Изучение состояния наглядно-образного
мышления у дошкольников с нарушением
интеллекта
3.3. Обсуждение результатов и выводы
Глава 4. Формирование наглядно-действенного
мышления у дошкольников с нарушением
интеллекта (первый и второй год
целенаправленного обучения)
4.1. Общая характеристика обучающего
эксперимента
4.2. Создание предпосылок к развитию
наглядно-действенного мышления у детей с
нарушением интеллекта (первый год
целенаправленного обучения)
4.3. Обучение детей умениям пользоваться
методом проб как основным способом решения
наглядно-действенных задач (второй год
целенаправленного обучения)
4.4. Активизация речевых высказываний детей в
процессе решения наглядно-действенных задач
4.5. Результаты обучающего эксперимента
(первого и второго года обучения, контрольный
эксперимент)
4.6. Обсуждение результатов и выводы
Глава 5. Формирование наглядно-образного
мышления у дошкольников с нарушением
интеллекта (третий и четвертый год
целенаправленного обучения)
5.1. Создание предпосылок для перехода от
наглядно-действенного к наглядно-образному
мышлению детьми с нарушением интеллекта
5.2. Восприятие целостной ситуации, изображенной
на картинке, детьми с нарушением интеллекта
5.3. Формирование соотношения между словом и
образом у детей с нарушением интеллекта
5.4. Уровни развития мышления у дошкольников,
выявленные в контрольном эксперименте
Заключение.
Список литературы
Приложение 1. Иллюстративный материал к первой
части контрольного эксперимента

Отзывы

Вопросы

Поделитесь своим мнением об этом товаре с другими покупателями — будьте первыми!

Дарим бонусы за отзывы!

За какие отзывы можно получить бонусы?

За уникальные, информативные отзывы, прошедшие модерацию

Как получить больше бонусов за отзыв?

Публикуйте фото или видео к отзыву
Пишите отзывы на товары с меткой "Бонусы за отзыв"

Правила начисления бонусов

Задайте вопрос, чтобы узнать больше о товаре

Если вы обнаружили ошибку в описании товара «Пути формирования наглядных форм мышления у дошкольников с нарушением интеллекта» (авторы: Стребелева Елена Антоновна), то выделите её мышкой и нажмите Ctrl+Enter. Спасибо, что помогаете нам стать лучше!